Techniques et culture

45. Apprendre la mer

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Claude Garcin

Réflexions d’un physicien sur les problèmes de formation

Résumé

Lorsqu’un physicien sort de son champ de compétences pour s’aventurer dans le domaine de la formation, il constate que, sauf exception, la formation des individus repose essentiellement sur la mise en œuvre du concept de transmission des connaissances, lequel se révèle tout à fait inadapté à une description correcte du processus de formation à cette échelle. S’il tente d’effectuer une nouvelle modélisation du processus de formation à l’échelle des individus, il est conduit à considérer que ce processus se décomposera en fait en deux processus élémentaires consécutifs : un premier processus de réception ou de collecte des informations, correspondant à des connaissances  ; un second processus de traitement des informations recueillies et de construction mentale d’une représentation de ces connaissances, suivie d’une validation de cette représentation par sa mise en œuvre. Il faut ensuite examiner les principales conséquences logiques de cette nouvelle modélisation du processus de formation.

Abstract

A physician’s reflections about the problems of teaching.
When a physician gets out his field to explore the field of education, he sees that teaching is most exclusively based on the concept of transmitting knowledge. This concept proves to be quite unsuitable to describe correctly the individual level in the educational process. When the physician tries to make a new modelisation of this process, he is led to consider that it has to be divided in two elemantary and consecutive processes : a first process of reception or gathering of information, linked to knowledge ; a second one treating the collected information, and building a mental construction of a representation of this knowledge. A validation through practice follows this mental construction. We must then analyse the main logical results ot this new modelisation of the process of teaching.

Resumen

Reflexiones de une físico acerca de los problemas de formación.
Cada vez que un físico sale de su terreno de pericia para aventurarse en el campo de la formación, se da cuenta de que, salvo exepción, la formación de los individuos se apoya por lo esencial en el concepto de trasmisión de los saberes. Este se revela totalmente impropio para describir el proceso de formación según parecida escala. Si dicho físico intenta elaborar una nueva modelización del proceso de formación a escala de individuos, tiene que considerar la división de ese proceso en dos procesos elementales consecutivos : el primero, de recepción o de recolección de las informaciones, que corresponde a saberes; el segundo, de tratamiento de las infomación regogidas y de construcción mental de la representación de estos saberes, esta última siendo seguida por una validación de dicha representación mediante su aplicación. Después, es preciso examinar las principales conscuencias lógicas de esta nueva modelización del proceso de formación.

Ce document sera publié en ligne dans son intégralité en mai 2008.

Pour citer cet article

Claude Garcin, « Réflexions d’un physicien sur les problèmes de formation », Techniques et culture, n°45, Apprendre la mer, juin 2005. [En ligne], mis en ligne le 22 mai 2008. URL : http://tc.revues.org/document1335.html. Consulté le 16 mai 2008.

Claude  Garcin

Professeur honoraire de Physique à l’Université Pierre et Marie Curie – Paris 6.